行走在传统节气里的实践课程

    发布时间:2017-04-03 19:52:56责任编辑:管理员点击次数:404

    43日,是传统的寒食节,清晨,伴着雨后新鲜的空气,重庆枫叶国际学校小学部的孩子们一个个喜气洋洋地登上大巴车,前往今天的课程学习基地。


    笔者很好奇地询问一个二年级的小朋友,“你们这是去做什么呀?”“今天寒食节,我们去十里荷香过寒食节喔,叔叔,你知晓寒食节的来历吗?我可以讲给您听喔!”似乎在我的记忆里关于寒食节还真没有什么概念。另一个高年级的孩子告诉我,4--6年级的孩子们要前往永川花果山的国家茶园示范基地去参观,并且要亲自采茶、制茶。

    看见大巴车上张贴的标志,笔者就这次活动采访了枫叶国际学校初小的校长胡月洁女士。

    记者:请问学校的清明文化主题式学习实践活动是一项什么样的活动?

    胡校长:这是我们枫叶小学一项传统文化课程实践活动,在清明节前后,学校会围绕清明文化主题,进行课程整合,开展综合性学习实践活动。今天出行只是整个学习实践活动中的一项内容,恰逢寒食节,让孩子们走进大自然,更真实的去体验、感受,使他们在活动中去收获、体验和成长。

    记者:这是传统意义上的春游活动吗?我看见孩子们十分开心和兴奋。

    胡校长:既是春游,也不止是春游,传统意义上的春游留在我们记忆里的只是一次快乐的出行活动。而围绕一个传统文化主题进行的综合学习实践活动,孩子从中收获的不止是一次外出活动的快乐,更有对传统文化的深入理解、在探究实践中能力的提升,与同学合作分工分享的快乐,孩子们的获得是多维度的。

    譬如我们这次“小学清明文化主题式学习实践活动”,按照学生的年龄段特点,分为高、低两个段,低段的主题围绕“万物启蒙”,高段的主题围绕“茶文化”进行,各个学科再在该主题下进行课程的整合,如1--3年级的语文课,在此次活动期间要完成:有关春天的诗歌、美文赏析;有关24节气的相关知识、儿歌;有关清明节、寒食节的来历及古诗赏析等内容的学习;4--6年级的语文课则要在低段学习内容基础上,增加收集有关茶的诗歌、故事、对联,茶楼的名称;为自己的茶馆或者茶叶命名;了解茶礼仪的知识等学习任务。

    记者:我很好奇,像数学这样的学科如何整合呢?

    胡校长:小学数学其实是和生活结合得非常紧密的学科,像我们低段的孩子会进一步的学习相关计量单位:斤、两、公斤、20元以内钱币认识、换算、使用等;农作物、蔬菜买卖价格,换算等内容;高段在复习低段所学基础上会试着核算茶罐装茶量、茶罐的表面积、体积计算等内容,同时还会适当增加一点成本计算和利润计算的财商知识。

    总之,在近两周的学习实践中,数学、英语、音乐、美术等各门课程都会根据课程特色和本次活动的主题要求进行对应整合。使得书本的知识和生活、和地方资源最大限度的结合在一起。让孩子们在做中学,玩中学,实践中学,学习变得更有深度和广度,也变得更有意思,更有趣味。

    记者:枫叶国际小学的孩子们真是幸福啊!这样学习下来,他们懂得可真不少!真想到枫叶小学来重当一回小学生。

    胡校长:欢迎,欢迎,今天您就随我们一起去做一回幸福的枫叶小学生吧!

    茶山照片:

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    走在山间的小路上

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    亲自采摘茶叶,送你一抹清香

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    参观茶叶生产车间

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    别样的午餐,一样的开心


    十里荷香

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    出发前要排好队,我们要做文明的好宝宝。

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    石磨豆浆是这样的

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    爸爸妈妈,我会做棉花糖啦!

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    我是小小栽培家!


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