“做老师，一定要当班主任！”这位枫叶老师的真心话，看哭了也看暖了

做老师，一定要当班主任！这是我从教十年，担任班主任工作七年后最真切的感受。在枫叶“中西教育优化结合，实施素质教育”的理念指引下，班主任是学生成长的陪伴者与引路人，这份职业的幸福与价值，藏在和孩子们相处的点滴里。

还记得在一次期末家长会上，我曾和家长分享：

班主任工作琐碎忙碌，却满是幸福。看着孩子们在我的引导下不断进步，突击自习课见教室鸦雀无声，遇事时孩子们毫无保留地信任求助，这份成就感与存在感，便是班主任独有的价值，也是班级不可或缺的核心力量。

期末家长会的班主任心得分享

初入教育行业我便担任班主任。初中孩子不好管，彼时只觉这份工作磨人：做不完的表格，组织不完的活动，处理不完的矛盾纠纷，甚至半夜还要带学生去医院看病，为心理困惑的孩子忧心。每天被琐事裹挟，满心都是“太难了”，却也在点滴中收获温暖。孩子们精心为我准备大蛋糕，运动会接力赛夺冠后围着我齐声高呼班级口号：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”那些感动的瞬间让我泪目，也让所有的疲惫烟消云散，更让“要做班主任”的想法在心底萌芽。

李镇西老师的“甜蜜的苦差事”，道尽班主任工作的精髓。是，不做班主任，只需完成教学即可；做了班主任，便要包揽班级大小事，备课上课之余，时间全被班主任身份填满。但也正因这份忙碌，让人在成长中练就本领，如同枫叶以活动为载体挖掘学生潜能一般，在做事中实现自我价值。

在班主任会中分享李镇西老师的书：《做最好的班主任》

遵循枫叶因材施教的理念，我关注每个孩子的成长。规则意识不强的J同学，在谈心和学分激励下，从找借口反驳变为主动认错；拖沓的L同学，在持续督促下，自觉完成笔记、保持卫生、按时交作业，一句“被说多了就不好意思了”，藏着孩子的蜕变与懂事。

陪他们就餐

枫叶的班级管理，是师生同心的双向奔赴。学习委员C同学自豪地对我讲：“熊老师，只要有我在，班级纪律您放心！”班长L同学直言要做我的“诸葛亮”，想要为我“鞠躬尽瘁，死而后已”！孩子们的担当，让班级充满凝聚力，也让我的工作满是温暖。

班级里的幸福瞬间数不胜数：女生们放弃午休录视频，又精神满满布置新年教室，一边做事一边相互调侃，欢声笑语满溢，如同自家姐妹；外出研学，班长组织大家完成团队协作项目，大家专注的眼神灵动又可爱；J同学和Y同学因玩躲猫猫游戏中午忘回寝，天真烂漫的理由让人忍俊不禁。

外出研学，班长组织大家完成团队协作项目

而最暖心的，莫过于晚自习后送学生回寝的路途。夜色中，孩子们围在我身边，和我分享周末趣事，甚至父母的爱情故事；敞开心扉诉说成长困惑，寻求我的帮助；还会小声透露给我取的可爱外号。我们一路走，一路聊，一边开怀大笑。这种毫无防备的亲近，是独属于班主任的幸福。这正是枫叶教育追求的，师生亦师亦友、彼此信任的美好境界。

晚饭后一起散步聊天

班主任工作虽苦，却满是甜蜜。在枫叶的育人氛围里，做班主任让我的教育生涯充实而有意义。看着孩子们在这片沃土上茁壮成长，便知所有付出皆值得。

做老师，一定要当班主任，与孩子们一路同行，共赴成长。这份被需要的存在感和见证他们成长的幸福感，是我人生中最柔软的存在。